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汉语拼音教学探究

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发布日期:2018-01-17 10:41

一、观察情境图,有助于学生记忆字母,陶冶情操

教材中安排的插图,是一幅幅富有生活情趣的图画,这种情境图,意境优美,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。如:教学单韵母aoe。教师利用多媒体打出情境图,讲述小故事:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天清晨,一位小姑娘站在小溪边唱起了a字歌,大公鸡听到了,也跟着唱起来ooo,大白鹅伴随着优美的歌声,欣赏着自己在水中的倒影,也哼起歌来。小鸟、小鸭子也都赶来参加这场清晨音乐会呢!学生兴致很浓,图上提示了aoe的音,女孩头部和小辫子构成的图形提示a的形,大白鹅的水中倒影,提示了e的形。借助情境图,既提示了学习的内容,有助于儿童记忆字母的音和形,又使学生受到美的熏陶。

二、发挥模仿力,准确地拼读音节,进行发音练习

汉语拼音的发音,需要运用唇、齿、舌,及控制气流在口腔、鼻腔内的运行。教师虽然进行了细致的讲解,但由于学生年龄小,操作能力弱,很难掌握要领,教师引导学生要有耐心。当然,小学生也有自身的优势,模仿力很强,利用这一优势,教师要不断地带学生练习,使他们逐步达到“准确地拼读音节”。教师还要把拼音教学和识字教学结合起来,使学生体会到拼音是识字的工具。如:教学aieiui。第一环节发音练习:由观察图片上的两个孩子挨在一起,男孩比女孩矮,导入“挨”和“矮”的发音,告诉学生这就是今天要学习的复韵母ai。教师讲解:ai是由a和i组成,发音时,我们要从a快速滑向i,a读得重,i读得轻。请听老师读a-iai,学生跟读,反复模仿练习。ei和ui的发音,教学方法同上。第二环节利用拼音识字,巩固发音。师:你能结合aieiui的发音和四声调,想到哪些字吗?生1:挨着的挨,伟大的伟。生2:微笑的微,为什么的为。生3:威风的威,未来的未。学生会想到很多常用口语中的汉字,巩固了aieiui的正确发音。

三、编儿歌顺口溜,增强拼音教学的趣味性

小学生感性认识强,识记能力强,教师把学习汉语拼音的方法编成儿歌、顺口溜,简单易学,帮助学生巩固汉语拼音,效果非常明显,而且记忆深刻,终身受益。1、学习拼音规则的儿歌:(1)记住四声:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(2)标调方法:有a标a上,没a找oe,iu并列标在后。(3)单韵母ü与jqx相拼,ü去掉两点:小ü小ü有礼貌,见到jqx,摘掉小帽子。2、识记字形的顺口溜:树杈树杈yyy,一个门洞nnn,屋顶屋顶www,气球气球qqq。3、帮助发音的顺口溜:椰树椰树ieieie,耳朵耳朵ererer,月亮月亮üeüeüe,蓝天蓝天ununun。

四、借助四线格,正确书写汉语拼音,帮助识记字母

初学时让学生先练习描红再学会书写,帮助学生了解字母的主体部分应在四线格的中间,旨在帮助学生熟悉、记住字母的字形。待学习一段时间后,学生对字母字形熟悉了,小手肌肉也发达了,能自如地用笔了,再书写就容易多了。如:教学gkh,知道g在中格和下格,kh在中格和上格,主体部分都写在中格里。至于g,把圆写正,竖弯下边写圆较困难,写到下格的三分之一处更不容易了。所以,教师不要对学生有过高要求,只要能描红、能进行仿写练习,帮助识记字母的字形就可以了。

五、采用活动游戏等形式,拼音节、识汉字

拼音教学是比较枯燥的,在教学设计上教师应尽量采用活动、游戏等形式,调动小学生积极参与,通过师生互动、生生互动,增强汉语拼音教学的趣味性。如:(1)“看口型,猜字母”,教师做字母的发音口型,让学生猜。(2)“找朋友”,同桌两人分别拿着声母、韵母的卡片,一人任意抽出一张声母,另一人要拿出能和它相拼的韵母来,然后拼一拼。(3)用“山、田、半、云”口头组词,看谁说得多。分小组开火车活动,每人说一个词,不重复,看哪列火车最长。(4)课件演示,给小动物找家、摘苹果、争夺小红花,说说图上画的是什么、他们在干什么等,都是以比赛的形式练习正确拼读音节、观察图画进行口语训练的好方法。

六、总结

通过设计找朋友、拼字卡、开火车等游戏,安排小组活动,制作有趣的PPT,既使教学过程充满童趣,又在拓展活动中,引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,巩固这些音节,做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

作者:刘淑娟 单位:内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第一小学

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