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中职舞蹈教学的培育民族精神策略

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发布日期:2018-02-27 16:20

摘要:中职舞蹈教学中加强民族精神培育,能够振奋学生的精神,激发学生的爱国热情,培养学生的良好习惯。该文分析了中职舞蹈教学中加强民族精神教育面临的主要问题,并提出了统一思想认识,形成教学合力,给学生分析民族舞蹈中体现的民族精神,把流行舞蹈和民族精神结合起来等教学策略。

关键词:中职;舞蹈教学;民族精神

加强中华优秀传统文化教育,引导学生学习和践行社会主义核心价值观,立志振兴中华,为建设中国特色社会主义事业不懈奋斗,建功立业,是中职学校每位教师在教学中必须履行的教学职责和必须完成的教学任务。中职音乐教学在加强中华优秀传统文化教育和社会主义核心价值观教育方面具有独特的学科优势,笔者结合多年音乐教学的实践,就中职舞蹈教学中如何加强中华优秀传统文化教育,培育中职学生的民族精神的意义、问题及对策进行了研究。

一、中职舞蹈教学加强民族精神教育的重要性

中职舞蹈教学加强民族精神教育,能够振奋学生的精神,激发学生的爱国热情,培养学生的良好习惯。

(一)舞蹈教学加强民族精神教育是培养中职 

学生民族自豪感和自信心的需要建设中国特色社会主义事业,实现中华民族伟大复兴,需要一代又一代中华儿女继往开来、开拓创新。中职学校必须坚持立德树人,高度重视培养学生的民族自豪感和自信心,鼓励学生在职业生涯中艰苦创业、不懈努力、攻坚克难、建功立业。中职学科教学必须从培养社会主义事业建设者和接班人的高度,贯彻落实德育大纲,挖掘学科教学的德育因素,坚持教书育人、立德树人。舞蹈是中华文化的重要组成部分和表现形式之一。舞蹈的学习看似和民族精神没有任何关联,有些中职学生可能在职业生涯中用不到舞蹈。但是,作为中华文化重要组成部分的舞蹈,反映了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,深受人民群众所喜爱。许多中职学生的学习态度不端正,学习的积极性不高,专业技能不精,就是缺乏远大的理想目标。由于舞蹈的艺术性、观赏性,青少年对舞蹈比较感兴趣。舞蹈教师应该从国家和民族利益出发,在舞蹈教学中有目的、有计划地培养学生的爱国主义精神,培养学生的民族自豪感和自信心,让中华民族精神支撑起学生爱党、爱国、爱社会主义的理想信念,立志感恩社会,报效祖国。

(二)舞蹈教学加强民族精神教育是培养中职 

学生良好行为习惯的需要思想是行动的指南,一个人的行为习惯是受思想所支配的。许多中职学生没有养成良好的行为习惯,甚至养成了一些坏习惯,比如挑三拣四、半途而废、不能吃苦、喜欢攀比等,而一个没有良好习惯的人是很难做成大事的,一个没有远大理想的人也是不可能严格地要求自己的。远大理想的培养,必须借助源远流长、博大精深的中华文化,舞蹈教学就是很好的教育途径。中职舞蹈教师在舞蹈教学中加强民族精神教育,可以用中华民族伟大的民族精神引导学生,帮助学生认识到于细微处见精神,品德左右人生,细节决定成败;历史上凡是有所作为的仁人志士,都能够严格要求自己;培养学生的民族精神除了能够对他们的舞蹈学习有短暂的帮助之外,对学生长期的舞蹈习惯也发挥着不可替代的作用。有了民族精神的指引,学生整体的学习态度就会发生变化,能够纠正一些坏习惯。中职学生相比普通高校的学生,起点低了很多,如果他们在学习时不用心,就更没有可能在将来的竞争中脱颖而出。但只要我们能把民族精神渗透到学生的心中,就能让学生从心里接纳各种舞蹈的学习,能让他们的学习化被动为主动,不仅有利于学生舞蹈的学习,对我国的文化传播也有着深远的意义,而且能够帮助学生修身养性,培养学生高雅的情趣,让学生的言行举止更加文雅、规范,符合经济社会发展需要。

二、中职舞蹈教学中加强民族精神教育面临的问题

但是,由于中职学生的文化基础较差,加上社会上各种错误思想的影响,中职学校的音乐教学特别是舞蹈教学中,还存在着一些问题。

(一)学生喜爱流行舞蹈,忽视民族舞蹈的学习

随着我国教育事业的不断发展,中职学校也在不断提升自身,而且中职学校的教学也越来越多样化,吸引力不断增强。但是,中职学校的舞蹈教学还是没有做到最好。就学生而言,学生的技巧、形体都不算差,但是他们在学习舞蹈时一味追求流行舞蹈,在舞蹈学习遇到困难时就习惯性地放弃。就教师而言,不少教师缺乏民族意识和民族精神,对民族舞蹈缺乏深入的学习、了解和研究,一味地迎合学生,教学流行舞蹈比较多,教学民族舞蹈比较少。

(二)学习民族舞蹈要求比较高,学生有一定的厌学情绪

不管是学前教育专业的学生,还是其他专业的学生,对于舞蹈没有一个人是完全陌生的。流行舞蹈具有节奏快、律动明显的特点,中职学生在观赏练习舞蹈时,感觉能够让人看到各种情绪的迸发,所以接受很快,有的学生还会自己从网络上找视频来练习,拓宽自己的舞蹈视野,加深对舞蹈内涵的领悟。我国的民族舞蹈则显得节奏比较慢,而且动作繁杂,学生大多不喜欢这种形式。民族舞蹈是我国传统文化中的精髓,我们必须传承和创新,如果因为一点困难就退缩,那么知道的人就会越来越少。要让学生积极主动地学习民族舞蹈,能够迎难而上,最主要的就是要培养他们的民族精神,让他们传承不屈不挠、知难而进、坚持到底的精神,把这种精神和他们所学习的舞蹈结合起来,不仅有利于一般民族舞蹈的学习,而且有利于比较难的民族舞蹈的学习。

三、中职舞蹈教学培育中华民族精神的途径探析

中职舞蹈教学到底应该如何加强中华民族精神教育?笔者总结舞蹈教学工作经验,针对上述问题,提出下列对策。

(一)统一思想认识,形成教学合力

培养学生的民族精神是很重要的,不能因为培养需要花费时间就轻易放弃,磨刀不误砍柴工,只要能让学生有正确的思想,他们的学习就能事半功倍。但很多舞蹈教师一直致力于舞蹈的教学,对于培养学生的民族精神没有任何经验,也不知道该从何下手。针对这些问题,我们必须统一思想认识,让每一位音乐教师都能够明白在舞蹈教学中培养民族精神的重要性,做到教师之间相互配合,形成合力。比如,笔者近几年主持学校音乐教研组工作,在每学期初的教研工作例会上,都要进行音乐学科加强中华优秀传统文化教育和社会主义核心价值观教育的总体部署,并邀请学生管理部门、德育学科教师一同研究音乐学科在舞蹈、声乐、钢琴、器乐等教学中渗透德育的方案,研究音乐教学在学校重大活动中营造积极、健康、向上的校园文化氛围,建设精神文明的具体措施。让每一位音乐学科教师都能够在舞蹈等音乐教学中有目的、有计划地加强教书育人,立德树人,传承中华优秀传统文化,培育学生以爱国主义为核心的中华民族精神。

(二)给学生分析民族舞蹈中体现的民族精神

很多教师认为学生不愿意学习民族舞蹈是因为学生没有迎难而上的志气,没有主动学习的精神,把所有的错误和问题都归结到了学生身上,但是很少有教师认真思考真正的原因。换位思考一下,如果我们是学生,教师让我们学习民族舞蹈,除了繁杂的动作,我们对此一无所知,自然没有学习的兴趣。中职学生处在一个容易被感化、激励的年纪,教师在教学时如果能够给学生讲述民族舞蹈中所体现的民族精神,首先让学生了解某种舞蹈的成因,这样学生不仅能够以更加认真的态度投入学习,还会因为对舞蹈的了解而激发学习的兴趣。例如在学习汉族东北秧歌时,介绍它的风格特点为“稳中浪”,展现出舞蹈的“艮劲儿、美劲儿、泼辣劲儿”,动作急出慢落、动静结合、张弛自如。音乐曲调用民族乐器吹奏出迷人的节奏变化,把舞蹈烘托得更动人,为舞蹈的风格特点增添声色,以此激发学生的学习兴趣。除了讲述之外,有条件的教师还可以给学生放映某个民族舞蹈前期形成时人们是怎么表现其精神的视频,这也有利于学生的学习,能够帮助他们化繁为简,由难变易。放映舞蹈相关视频的好处就是画面带来的冲击感更强,学生记忆的时间更长,对他们的学习有更大的帮助,唯一的不足就是浪费的时间比较多,教师可以自己权衡利弊,斟酌之后使用。

(三)把流行舞蹈和民族精神结合起来,将民族精神教育渗透到教学中

现代流行舞蹈是中国舞坛出现的一种新的艺术范式,它不断向传统舞蹈文化输送流行的、大众的文化信息,从不同层面促使传统民族舞蹈实现在现代转换中的跨越与传承。多种舞蹈艺术形态进行互补、互证和互释,使传统民族民间舞蹈与现代流行舞蹈走向“同构”。变异是艺术发展的永恒定律,不变的是血缘的延续,是精神的传承。民族精神除了体现在民族舞蹈中之外,还体现在流行舞蹈中。只要我们用心发现,就能把流行舞蹈的很多元素和民族精神联系起来,传授给学生,用这种学生喜闻乐见的方式培养他们的民族精神,比用传统的方式要好得多。在舞蹈教学中,民族精神的渗透并不是刻意的行为,不经意的表现形式更能让教学效果最大化;如果过于刻意,反而会给学生造成困扰。舞蹈教师并不排斥流行舞蹈,但也不能完全支持学生沉迷于流行舞蹈之中;有很多教师跟不上时代的变化,对学生感兴趣的舞蹈不能及时了解,这就造成了师生之间交流的困难。为了解决舞蹈教学中的这一困惑,教师至少要了解一些最受学生欢迎的舞蹈,了解它的创作背景,把它所蕴含的舞蹈精神和民族精神相结合,使学生更容易接受,这也有利于后续教学活动的开展。

四、结语

大部分人都认为舞蹈的学习并没有多大的难度,只是练几个动作,跟着音乐随便舞动就可以。而一个真正喜爱舞蹈的人能够从舞蹈中看到灵魂和精神,这也是舞蹈教学为什么要培养学生民族精神的原因,能够让学生在学习舞蹈时更加深入,更加用心,成为一个出色的舞者。培养学生的民族精神并不容易,教师需要为此改变和付出很多,但只要坚持,舞蹈教学的民族精神培养的实效性就会大幅度地提高。

参考文献

[1]刘斌,杨林.以民族民间舞为载体加强对学生人文精神的培养[J].大家,2010(6):21.

[2]李韵葳.少数民族舞蹈鉴赏在师范院校舞蹈教学中的文化融入途径[J].北方文学,2016(12):84-85.

作者:陈晶 单位:三明工贸学校

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