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幼儿赏识教育研究

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发布日期:2018-08-10 17:51

摘要:

近年来,国家和家长对幼儿的赏识教育越来越重视。幼儿在最初接触教育的时候,老师要根据幼儿的表现对幼儿进行各种激励,以此形成对幼儿的赏识教育,鼓励幼儿不断学习,从小打下热爱学习和养成良好习惯的根基。

关键词:幼儿;赏识教育;良好习惯

一、采用多种赏识奖励教育形式

(一)无形的赏识教育激励

在幼儿教育教学中,有一种奖励表扬形式是无形的,它能够对幼儿产生一定的赏识激励教育作用,使幼儿产生积极向上的动力。在对幼儿教育教学的过程中,老师可以对幼儿的表现进行适当的表扬奖励,使幼儿产生积极向上的原动力。例如,幼儿在某方面表现良好,老师可以在全班小朋友面前对该幼儿进行表扬,让其他幼儿都向该幼儿学习。虽然幼儿只是得到了老师言语上的表扬,没有得到实际性的奖励,但是这对幼儿心理和精神上的激励很大,它会促使幼儿养成良好的习惯,会做得越来越好。老师看到幼儿做得出色,可以为他们竖起大拇指,为他们点赞。虽然只是一个细微的动作,但是对幼儿来说却是意义非凡,受益匪浅。无形的赏识教育也能使幼儿得到心灵和精神的鼓励,对幼儿的教育有很大的帮助。

(二)有形的实物奖赏教育

在对幼儿教育的过程中,除了无形的奖赏教育之外,还有有形实物奖赏教育形式。这种教育形式是以实物对幼儿进行激励鼓舞。在对幼儿教育中,老师一般不会对幼儿的行为做出惩罚,而是对其进行奖励鼓舞教育,保护幼儿的心理不受伤害,同时也让幼儿对自己优秀的行为继续保持和发扬。幼儿在课堂表现和平时表现良好时,老师可以对幼儿进行适当的奖励,例如幼儿作业认真完成,书写也比较整齐,老师可以给幼儿在作业上画一朵小红花或者打分数,幼儿看到自己的努力得到老师的认可,会继续认真学习,保持自己良好的行为习惯。

二、正面对待幼儿的缺点错误

幼儿身上有许多可以纠正的错误,但是老师除了要对幼儿及时纠正错误之外,还要对幼儿进行正确教育。幼儿本身处于幼年期,他们分不清对错,无法明辨是非,老师要正确对待他们的错误,采取正确的教育方式对其进行教育纠正。当幼儿犯了错误的时候,老师不应该严厉斥责,指责他的过错,而是要循循善诱,用和善的语气对他们进行教育,将他们往积极的方向引导。对待比较调皮的学生,老师也要有耐心,耐心教育,争取让幼儿从小就养成良好的习惯,热爱学习,踏实认真。对待幼儿的缺点错误,不回避,认真努力对待,让幼儿从小就健康成长。教育从娃娃抓起,面对幼儿的良好表现和缺点错误,老师要正确对待,循循善诱,进行良好的赏识教育。

参考文献:

金日勋.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].学前教育研究,2011(3).

作者:李霞 单位:河北省直机关第三幼儿园

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出版地:江苏

发行周期: 双月刊

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