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赏识教育中初中英语教学的有效运用

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发布日期:2018-08-10 17:03

摘要:赏识教育是一种以学生为主体的教育,赏识教育和以往的传统教育不同,以往的传统教育都是教师起着主导作用,在赏识教育中,学生可以充分发挥自己身上的优势,赏识教育中最常用的教学方法就是主观教育,赏识教育中教师擅长发现学生身上的优点,鼓励激发学生发挥自身的潜力。在一项教学工作中,教师应该注重对学生的赏识,相信学生,尊重学生,鼓励学生。

关键词:赏识教育;初中;英语教学

学生在接受初中教育的时候,心理成熟度还不高,有时候对学习的意识和感悟性不够强,对于初中英语的教学,英语教师应该注重对学生的赏识,有的学生本身基础可能薄弱,教师应该鼓励学生,尊重学生,相信学生。赏识教育工作的顺利进行,在一定程度上促进了初中英语教育工作的顺利发展。

一、初中英语教学中赏识教育的目标

1.学生学习的目标

随着我国国民经济的不断发展和科学技术的飞跃进步,我国的教育事业也在不断更新换代。新课标教育的实施更符合初中生的学习心理,初中生的英语教育目标主要是培养学生对英语的学习热情,从而为以后更深层次学习英语打下坚实基础。将赏识教育引导初中英语教学中,有利于培养学生对英语学习的积极性,达到理想的英语教学效果。

2.教师教学的目标

对于初中的英语教学来说,教师的教学目标最重要的就是培养学生对英语的学习热情,使学生意识到学习英语的重要性。在初中英语教学工作中,教师应注重与学生建立和谐融洽的师生关系,不只是要教学生学习英语,更要为学生的人生路做出正确导航,深入贯彻新课标教学工作要求,树立正确的英语教学观念。

二、赏识教育的内容

教师要发掘学生的潜力,培养学生对英语学习的热情。赏识教育工作的前提首先就是能够发掘学生本身的优点,鼓励学生并引导学生朝着更好的方向发展。例如,有些学生可能在文化课方面的基础比较薄弱,他们更喜欢对于音体美等艺术方面课程的学习,教师应创新教学的方法,不要一直都用传统的教学方法,要在英语课堂教学中融入音体美的相关内容,给特长学生展示自己本身优势的机会。

三、对于初中英语教学中赏识教育的建议

1.尊重学生,鼓励学生

赏识教育的首要原则就是对学生有充分的尊重,每一个学生的学习观念、学习水平和学习心理都是不一样的,对于学习成绩不好的学生,教师应该给予鼓励,多引导学生,帮助学生走出自卑心理,挖掘学生自身潜力,培养学生对学习的热情和兴趣。

2.赏识教育要注重赏识的方式

赏识教育中教师要善于发现学生本身存在的问题,要用婉转的方式进行纠正与引导。有的学生接受不了过分的批评教育,对于这样的学生来说,教师就不应该进行直接批评,教师要讲究赏识有度,在充分尊重每一个学生的前提下,培养学生的自尊心,激发学生对英语学习的热情。

3.教师应转变教学观念,改变传统的英语教学方式

正确的教学理念是确保教学工作能够顺利进行的前提和保障,在新课标教学过程中,教师应该树立正确的教学观念,和学生建立平等和谐融洽的师生关系,善于发现学生身上的美,最大限度地激发学生自身潜力,多给予学生鼓励,让自卑的学生走出自卑的阴影,树立自尊心,使学生能够认识自我,坚定自我,放飞自我。

4.因人而异,因材施教

因材施教是针对学习水平不同的学生使用不同的教学方法,从而满足不同学生在学习方面的需求,提高各种水平学生的学习成绩。例如,当成绩较差的学生取得进步的时候,教师应给予最大鼓励和奖励,当学生成绩下降的时候,教师可以适当给予一些惩罚。表扬成绩优秀或者是取得进步的学生,惩罚学习成绩下降的学生,有奖有罚,这样才能更好地调动学生的学习积极性,从而能够更好地激发每个学生的自身潜力。

5.教师应该和学生建立平等和谐融洽的新型师生关系

在一项教学工作的平稳进行中,无论是以教师为主体,还是学生起着主导作用,师生关系是否融洽对教学工作来说是至关重要的问题。相关研究显示,大多数的初中生都会受自己的主观心理影响,当他们喜欢一个老师的时候,就会很认真地去学习这个老师所教的学科。对于初中英语教学的工作来说,建立和谐融洽的师生关系是极为重要的。在初中英语教学中,教师应注重对学生的赏识,这就意味着教师要善于发现学生存在的优势与长处,并能给予学生正确的鼓励和引导,在培养学生自尊心的同时,又能让学生积极参与到英语课程的学习中。教师应该用婉转的方式对学生本身存在的问题进行纠正,善于发现学生的长处,给予合理表扬,从根本上激发学生对英语学习的热情。

参考文献:

[1]欧阳霞虹.初中英语教学中赏识教育的运用[J].新课程学习(上),2014(5).

[2]王玉萍.赏识教育在初中英语教学中的运用[J].小作家选刊(教学交流),2013(12).

作者:李淑贤 单位:湖北省松滋市陈店镇马峪河林场小学

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桂林理工大学学报

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:广西

发行周期: 季刊

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